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“课程+思政”有机融合推进思政课实践与创新

更新日期:2020年11月12日 信息来源:传媒学院 作者:黄静 编辑:尚磊磊


污污动画片在线观看传媒学院从2019年开始实施‘课程思政’教育教学改革,在尊重课程规律的前提下,在课程的知识传授、能力培养的基础上,挖掘课程价值引领功能。

污污动画片在线观看——延伸课堂实践课程思政。传媒学院先后通过实践教学将“课程思政”带到学生中,如:2019年9月《融合报道实训》课程赴陕西蓝田焦岱镇4个村进行陕商文化、魅力陕西、“乡村振兴”建设、新农村建设、数字乡村、古镇文化、乡村教育、精准扶贫等新闻融合报道实训。10月《采访与写作》课程组织学生参加“三秦学生记者”社会实践活动;11月,组织学生参加由学院和泾河新城党委宣传部(网信办)联合举办的“感知陕商文化 探秘丝路茯茶”——西京学院传媒学院“不忘初心”主题采访活动。让学生在采访实践中潜移默化中深刻学习了实践精神与团队精神,不仅在实践中收获了知识,也收获了巨大的精神力量。增强了适应现代化建设的历史使命感和责任感。让学生在采访实践中潜移默化中深刻学习了行业与职业与专业的不同,培养实践精神与团队精神。学生在实践中历练脚力,强化眼力、提高笔力、开阔脑力。将思政元素融入到教学中去,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒纽扣。

——特色思政辅导答疑。污污动画片在线观看学院要求所有课程做好教学设计,找准“课程思政”的切入点,将思政元素融入课堂教学,充分挖掘学院课程资源特色。从2019年开始由各教研室统一制定周三晚辅导答疑项目,如:高职类视觉传达设计专业《室内陈列设计》课程就将中国古典书画鉴赏搬到了云端带到辅导答疑的课堂。想学好其设计,需要了解掌握中国古典绘画的精髓,懂得如何鉴赏,从哪些方面鉴赏,例如,构图、设色、内容、落款等方面鉴赏分析。选择中国传统古典书画是让新时代的大学生更加生动的展示了中国传统文化的魅力,开阔了学生视野,丰富了文化知识,极大拓展了学习空间,增强了学生们爱国热情和学习中华优秀传统文化浓厚兴趣。让各类课程与思想政治理论课同向同行,形成“春风化雨,润物无声”的境界,从而实现“立德树人”的教育根本任务。

——多元化云端教学课程思政。污污动画片在线观看由于疫情的影响,传媒学院将此次疫情“化危为机”,各专业课程分门别类形式多样的将思政要素融入云端课堂内,如网络与新媒体专业《采访与写作》课程授课教师利用PPT首屏图片,拍摄校园风景和其他与课程相关内容图片。配合古诗文。激发同学热爱校园,热爱祖国的思想情愫。设计以新华社实习记者振奋去参加抗疫报道这样一种实战场景,进行调查动员,培养学生的献身新闻事业的精神。《新闻评论》课程授课教师结合课程需要搜集大量报纸、广播、互联网等不同传播载体的思政类评论作品,互动式的和学生们开展云端探讨,帮助学生通过“学”与“习”相互促进的教学过程,提升专业能力,并开通“水哥写作课”公众号,将学生的评论作业发至公众号内,话题从国内谈到国外,从疫情谈到成长、从成长谈到成才,涉及问题的面广度深。对每个学生作品都认真的在课堂进行讲评。也经常写一些指导性的文章,课程深受学生们的喜欢。《融媒体新闻报道》课程学生们的作业都是围绕着思政进行,如制作了“疫情背后的笔杆新闻”专题报道,围绕着从临危受命到奔赴一线再到新闻即命令这几个角度去诠释新时代记者这个职业的使命。学生们从实践中感受着习近平总书记强调的“做党和人民信赖的新闻工作者要增强政治家办报意识,在围绕中心、服务大局中找准坐标定位,牢记社会责任,不断解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个根本问题”。

学院深入挖掘课程蕴含的思政教育元素,实现“知识传授”和“价值引领”的有机结合,高校所有课程都要有育人功能,所有教师都负有育人职责,知识传授与价值观教育必须同频共振。学院将打造专业课程多层次互补的“课程思政”育人圈层效应。传媒学院正是“课程思政”的先行者,通过一系列课程改革找到了思政融入课堂和课程的切入点,针对不同课程老师们“十八般武艺齐上阵”踏踏实实的将党建示范引领学校人才培养的积极作用带到课程和课堂中。

在课程目标上,从重视理论知识内容的传递转向关注学生的学习效果,让“匠心精神+艺术素养”与“课程思政”真正融合落地。由党员教师张西静、郝周成、侯大为、刘萍申报的《新闻采访与写作实训》课程获陕西省一流本科课程。课程组全体教师均为党员。由张西静、肖建军、高有祥、李政、刘萍、冯云、郭建新7名党员教师申报的《基于工作室的融媒体时代应用型传媒人才实践能力培养模式探索与实践》获陕西省教学成果奖二等奖。

传媒学院将关切学生所思所想,创建精品课程,守好课堂教学主渠道,课程思政全覆盖,让学生们感知和记录中国,力行新时代青年担当,继续推进各专业课程思政建设,促使专业教学和思政教育深度融合,充分发掘专业课程的育人功能,利用课堂教学主渠道,培养学生的爱国情怀、人文素养和责任意识。“课程”+“思政”建设永远需要我们立足于社会需求和时代要求;需要我们反观知识本质和人类需求,从课程的价值专业规定双重维度审视课程思政的基本属性;需要我们把课程思政落实到每一门传媒类课程中,更需要我们把课程思政落实到课程的每一个小节第一个细节。

图说西京

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